Download Gratis RPP Bahasa Inggris SMP/MTs Kurikululum 2015 dan KTSP
RPP Bahasa Inggris mungkin sedang anda butuhkan. Silakan download gratis RPP bahasa Inggris beserta perangkat mengajar yang lain di situs download ini.
Sepertinya tidak perlu lagi dijelaskan apa pengertian RPP dan untuk apa RPP bagi seorang guru. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, itulah RPP. Namanya saja rencana, bisa gagal. Anda merencakan untuk naik haji tahun 2017 tetapi rencana akan sulit jika anda mendaftar melalui biro haji Indonesia, karena antrian yang panjang. Anda merencanakan pembelajaran akan berajalan begini, lalu begitu, dan ditutup dengan ini, tapi anda malah menjalankannya tidak sesuai rencana. Tapi kan lebih baik punya rencana dari pada tidak. Lebih baik lagi RPP yang anda buat sesuai dengan praktiknya. Bagaimana kalau anda tidak punya RPP Bahasa Inggris. Ya membuat, atau download dan dibaca itu RPP Bahasa Inggris SMP
Dowload Gratis RPP Bahasa Inggris SMP/MTs Kurikululum 2015 dan KTSP
Contoh RPP Bahasa Inggris SMP
Kalau mau membuat sendiri, itu lebih bagus. berikut adalah contohnya:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : ..........................
Kelas/Semester :
VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi :
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Home Life
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi
Waktu :2
x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir
pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan
percakapan
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan
rekaman dialog
c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman
dengan memilh jawaban yang tersedia
e.
Melafalkan kalimat
interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat
v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
2.
Materi Pembelajaran
a.
Communication
Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
·
Rekaman
dialog
·
Rekaman
percakapan dengan menggunakan why dan because
·
Percakapan-percakapan
memuat ungkapan-ungkapan berikut:
A:
Why is the meeting at four?
B:
Because it’s Friday
b.
Grammar
Practice( halaman 7, 8, 31)
·
Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple
Present
·
Penjelasan
kalimat imperative negative
·
Daftar
pertanyaan dan pilihan jawaban
c.
Developing
Skills (halaman 10 , 12, 24)
·
Rekaman
wawancara
·
Rekaman
percakapan
d.
Pronunciation
(halaman 12)
·
Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif
dan kalimat positif
e.
Unit
Self-Test (halaman 25)
·
Record
your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk
3.
Metode Pembelajaran: three-phase technique
4.
Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
·
Tanya jawab tentang gambar
·
Brainstorming ideas: Why is the moon circular?
Why should we study?, etc.
Motivasi :
·
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
F Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan
bentuk interogatif negatif Simple Present
F Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F Memfasilitasi terjadinya
interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F Melibatkan peserta didik secara
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman
akan suatu percakapan
F Memfasilitasi peserta didik
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
F Memberi kesempatan untuk
berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F Memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Memfasilitasi peserta didik
membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
F Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F Memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
F Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
F Membantu menyelesaikan masalah;
F Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
F Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
F Memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
F Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diktahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik;
F menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
5.
Sumber belajar
a.
Buku
teks yang relevan .
b.
CD /
kaset
c.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang
relevan
6.
Penilaian
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instrumen
|
Instrumen/
Soal
|
1.
Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
2.
Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
3.
Mengakui, mengingkari fakta
4.
Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat
|
Tes lisan
Tes lisan
|
Merespon secara lisan
Pilihan ganda
|
Respond the
following statement
A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a
bit?
B: ...........
Choose the right
response
A:
Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
Give
your response
A:
What do you think of my new dress
B:............
|
a.
Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the
blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)
1.
A:
_________________closed?
B: _________________o’clock.
2.
A:
_________________closed?
B:
_________________.
3.
A:
_________________closed?
B:
_________________.
4.
David:
I like tennis very much
__________________?
5. Karen:
Well, I _____________
But football is my favourite sport.
David: Oh yes. ________________
b.
Pedoman
Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban
benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa = 
c. Rubrik Penilaian
Uraian
|
Skor
|
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
|
3
2
1
0
|
Tanggal...
tandatangan kepala....
tanda tangan anda....
Dowload Gratis RPP Bahasa Inggris SMP/MTs Kurikululum 2015 dan KTSP
Jika mau download RPP Bahasa Inggris MTs/SMP, silakan melalui Link di bawah ini. Ada banyak perangkat pembelajaran guru, mulai dari KKM, Promes, pemetaan SK-KD, Silabus dan RPP dua semester.
Download RPP Bahasa Inggris KTSP SMP berikut ini:
Download Silabus, Prota, Promes, Pemetaan SK-KD Bahasa Inggris SMP Lengkap
Itulah beberapa link download RPP bahasa Inggris KTSP dan Kurikulum 2013 untuk MTs/SMP. Semoga bermanfaat
